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阅读《春》的部分选段,完成文后问题。(10分)
①一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起。
②小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
③桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的
④“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
⑤雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
【小题1】文中“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”能否改为“伸”?为什么?(2分)
【小题2】“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像
霞,白的像雪。”中“红的像火,粉的像霞,白的像雪”语序能否颠倒?为什么?请说明理
由。 (2分)[来源:Z_xx_k.Com]
【小题3】写春花,为何要写“蜜蜂嗡翁地闹着”呢?说说作者的用意。(2分)
【小题4】用两个成语概括“春花图”的特点。(2分)
【小题5】仿照例句,说说下边加点的词好在哪里。(2分)
[例] 像母亲的手抚摸着你。
答:“抚摸”这个词,从触觉的角度写出了春风温柔的特点。
……都在微微润湿的空气里酝酿

答案【小题1】不能。因为“钻”写出草破土的艰难,表现出了草顽强的生命力,而”伸“则不能表现 。(2分)
【小题2】不能。因为这是与前一句相对应的。(2分)
【小题3】从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。(2分)[来源:学&科&网Z&X&X&K]
【小题4】万紫千红、姹紫嫣红(或繁花似锦、花团锦簇等)(2分)
【小题5】这一句从嗅觉的角度表现了春风中各种气味混在一起的馨香与醉人。(2分)

解析【小题1】
试题分析:赏析词语表达作用的一种考查形式,就是分析换用后表达效果,学生先说出原词的含义和效果,再进行分析和否定换用后的含表达效果,具体解答方法是:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变,如不符合实际等。
考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】
试题分析:查学生用语的简明、连贯、衔接能力,观察文本的上下文,提高语言运用的连贯与衔接能力。这里“红的像火,粉的像霞,白的像雪”与“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿“相照应。
考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
【小题3】
试题分析:了解常用的衬托等写作手法,明确每一种写法的表达效果。学生作答时能结合具体语境进行分析,合理表述即可。一般用这里运用了……写作手法,借助鲜明具体的形象,表达思想感情,富有感染力和艺术性。
考点:分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
【小题4】
试题分析:要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。概括时,能围绕“花种类多、颜色之多”概括即可。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【小题5】
试题分析:赏析词语表达作用的一种考查形式,学生先说出词语的含义和效果,再进行分析表达效果,具体解答方法是:(1)词的意思或内容。(2)结合语境谈表达效果。如:“酝酿”原指酿酒术语,这里从嗅觉的角度表现了春风中各种气味混在一起的馨香与醉人。
考点:体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。