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[语文] 试题检索

  • 根据提示补写名句或填写课文原句。（10分，①一⑥每题1 分，⑦一⑧每题2分）
    【小题1】海日生残夜，______________。      
    【小题2】_______________，草色遥看近却无。
    【小题3】江山如此多娇，__________________。
    【小题4】_______________，赢得生前身后名。
    【小题5】傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，___________________________。
    【小题6】重岩叠嶂，隐天蔽日，__________________，不见曦月
    【小题7】《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又端庄自重的句子是：_____________________，____________________。
    【小题8】仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有“                ，                   ”的愿望。（用《茅屋为秋风所破歌》中的句子回答）

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  • 专题与语文实践活动。（8分）
    在九年级我们学习了“气象物候”和“广告”专题,请根据掌握的知识回答以下问题：
    【小题1】人民网旅游频道曾开展“中国最美的油菜花海”评选活动，江苏兴化、云南罗平、青海门源排在前6位。兴化赏花期为4月2日至4月25日，云南罗平赏花期在2月至3月，平均海拔2866米的青海门源赏花期则在7月。结合所学的地理知识，探究云南罗平赏花期比兴化早，而青海门源赏花期比兴化晚几个月的主要原因。（4分）
    【小题2】仔细观察这幅招贴画(为招引注意而张贴的画,广告的一种形式),按要求答题。（4分）

    ①请简要说明画面的内容。（不超过30字）（2分）
     
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    6 e* H) b7 T- N
     
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    ②说说这幅画给我们的启示。（不超过30字）（2分）
     
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  • 阅读柳宗元的《中夜起望西园值月上》①一诗，完成题目。(6分)
    觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
    石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
    【注】①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
    【小题1】结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。(2分)
    【小题2】诗人“寂寞”的原因有哪些？请扼要回答。(2分)
    【小题3】作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？有何作用？(2分)

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  • 低碳生活处处可为(14分)
    ①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?
    ②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。  
    ③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。
    ④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
    ⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。
    ⑥因此，人类的低碳生活处处可为。
    【小题1】本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面？请简要概括。（3分）
    【小题2】“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中两个“更多的”能否删去？为什么?（3分）
    【小题3】第③段画线部分运用了什么说明方法？有什么作用？（4分）
    【小题4】从全文看，文章主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活”？（4分）

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  • 理解默写（5分）
    【小题1】黔娄之妻有言：“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。”
    【小题2】《酬乐天杨州初逢席上见赠》的颈联：　　　　　　　　，　　　　　　　　　。
    【小题3】苏轼的《水调歌头》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”抒写了与“海上生明月，天涯共此时”相同的愿望。
    【小题4】《送杜少府之任蜀州》中的名句　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。
    【小题5】抽刀断水水更流，　　　　　　　　　　。

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  • 诗歌赏析（7分）
    山居秋暝
    王　维
    空山新雨后，天气晚来秋。
    明月松间照，清泉石上流。
    竹喧归浣女，莲动下渔舟。
    随意春芳歇，王孙自可留。
    【小题1】这首诗的作者是　　　　　　（填朝代）著名的山水诗人王维，他的《送元二使安西》在当时被谱成名曲《　　　　　　　　》，被人们传唱。（2分）
    【小题2】下列说法有误的一项是（　　）（2分）
    A．首联“空山新雨后，天气晚来秋”，把地点、时间、季节、环境全点出来了。" B5 Q. h! W! b8 A- Q" A
    B．颔联“明月松间照，清泉石上流”，一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。3 a) j8 C& L! [& `0 C" f
    C．颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”作者以动写静，用有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。6 h# O: Y( J' _8 Q% J9 J
    D．全诗格调清新，富有生活气息，于诗情画意中寄托了诗人的高尚情怀和强烈的爱国主义情感。! \5 j: [/ H5 P- g/ Z* _
    【小题3】用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。（3分）

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  • 阅读下面的文言文，完成小题。（14分）
    齐田氏祖①于庭，食客千人，中坐有献鱼雁者。田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之如响②。鲍氏之子年二十，预于次③，进曰：“不如君言。天地万物，与我并生类④也。类无贵贱，徒以小大智力而相制，迭相食，非相为而生之。人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋噆肤⑤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉。”
    注①祖：这里是祭祀天地鬼神之意。②响：回响，回声。③预于次：参预在末座。④类：种类，物类。⑤蚊蚋噆（zǎn）肤：蚊蚋叮咬人的皮肤。
    【小题1】解释下列划线的字词。（4分）
    （1）乃叹曰（       ）                （2）众客和之如响（      ）
    （3）迭相食，非相为而生之（      ）   （4）岂天本为人生之（     ） 
    【小题2】用现代汉语翻译下面句子。
    （1）天之于民厚矣！（3分）
    （2）徒以小大智力而相制。（3分）
    【小题3】从“生态伦理”的观念，本文给了你哪些启发？（4分）

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  • 下列各句中没有语病的一项是（   ）（2分）
    A．他的足迹和作品可以说遍及世界各大城市，是当之无愧的的世界著名建筑大师。3 F$ E, I2 F5 a- T5 L# ^4 W7 j
    B．他那悲哀的声音和神情总是萦绕耳边，从此我再也不去破坏他和他无所不能的爸爸在一起的这种境界了。1 i( M) `% S# d- K
    C．今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响！6 g9 J: ?: D1 ]' L7 Y
    D．我心里烦躁极了，就在桌子底下捣鬼，每每被那个尖眼睛的女老师发现，狠狠地批评一顿。) `1 [% g9 I& \/ D) e

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  • 阅读下面文章，回答下面问题。（14分）
    浇 花
    张丽钧
    ①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖娆的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧嚷起来。
    ②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开的更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。
    ③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此懂得怜香！
    ④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株株杂草。她笑了，在心理对那杂草说：“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。
    ⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”
    ⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”
    ⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”
    ⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？那时草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。”
    ⑨不想儿子却说：“我天天叫我的花儿，它都开了两朵了！呜呜……”
    ⑩妈妈疑惑地把那几株在草丛垃圾桶里翻检出来，发现那蔫蔫的叫不上来的植物确实开着两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么们有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。
    ⑾“对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！“
    ⑿后来，妈妈惊讶的发现，这个世界上被忽略的花儿的真多！柳树把自己的花儿编成一个个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”，连蒺藜都顶着柔软精致的小花儿于春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一株浅笑……　　　　　　　　　　　　　　　　                     （选文有改动）
    【小题1】从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”分别表明了妈妈对儿子的“花儿”怎样的态度？完成下面表格。（3分）
    称谓：           →              →           
    态度：           →              →           
    【小题2】品品下面句中划线词，请结合句子说说它们的表达效果。（４分）
    ①静静的阳台显得喧嚷起来。
    ②她在看花儿的时候，眼里漾着笑。
    【小题3】联系上下文，谈谈你对第⑩段中画线语句“她的心温柔的动了一下”的理解。（2分）
    【小题4】文章开头描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？（3分）
    【小题5】文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。（2分）

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  • 阅读下面《木兰诗》节选，完成下面题目。（6分）
    ①将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
    爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；②小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
    【小题1】 解释下面划线的词。（2分）
    ①策勋十二转 （    ）             ②当户理红妆（     ）
    【小题2】 ①处画线句意在表达什么？（2分）
    【小题3】从遣词造句角度赏析②处画线句。（2分）

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