欢迎来到21世纪教育网题库中心! 21世纪教育在线题库首页
21世纪教育网——题库

当前位置:首页 > 高中 > 考点:生命系统层次

  • 按考点检索
  • 按教材检索

考点:生命系统层次

  • 关于生命系统的结构层次说法正确的是  ( )
    A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统, g! _) X8 O: W1 [* [ ]: W
    B.病毒没有细胞结构,故它的生命活动与细胞无关: [/ ^8 g2 g/ f8 @
    C.蛋白质,核酸不属于生命系统的结构层次. ^- B8 K' F# ]5 Y
    D.生命系统层层相依,各生物具有相同的组成、结构和功能! e* C6 W2 a6 R _6 b9 O

    查看解析 添加到组卷

  • 在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上,生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等,关于它们的叙述中正确的是
    ①它们共同构成一个生态系统 ②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群 ③它们中的动物是一个生物群落 ④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者
    A.①②' [" Z% W% P5 I* R B.③④4 A* I- L8 C# O& @' d- i1 R% A C.②③
    " g. i9 H+ a9 d5 ] N
    D.①④
    E: E( K$ O+ U1 [

    查看解析 添加到组卷

  • 一个大肠杆菌属于生命系统的哪个结构层次(  )
    A.细胞5 Q2 i! P" Z6 g8 \. F4 L' T B.个体, Q: K* ?& P7 ^7 \% [( X2 L; T" B C.物种7 U' @7 ?4 j1 f/ O D.细胞或个体" E9 N. C, G1 V- h. Z, g0 R 

    查看解析 添加到组卷

  • 下列生态学概念包括的范畴,从小到大排列正确的是(  )
    A.种群→个体→群落→生态系统→生物圈
    B.个体→群落→生物圈→生态系统→种群
    C.个体→种群→群落→生态系统→生物圈
    D.群落→种群→个体→生物圈→生态系统

    查看解析 添加到组卷

  • 将特定的培养基装入锥形瓶,培养酵母菌。由于操作不慎,培养基受到污染,不仅长出了酵母菌,还长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个(      )
    A.种群* e5 K/ U$ H0 I% N B.群落' ?/ a+ L/ E8 X& A/ f C.生态系统- f" S; J& A$ V2 A& _8 G/ h D.生物圈& D' Z# Q$ _# M1 J4 X/ \* O2 E/ X" R 

    查看解析 添加到组卷

  • 建立细胞学说的科学家是施莱登和(   )
    A.沃森- c% F8 D* T3 G' U. `. a B.施旺) @$ U0 D5 C4 h C.达尔文
    2 C/ b: F# Y3 d$ L
    D.克里克
    ; h; H. D+ I% d- ]. U8 R9 E- D. d

    查看解析 添加到组卷

  • 下面所说的四种情况,从生命系统的结构层次来分析,各自对应的是(  )
    ①池塘中的一个衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘
    A.个体、种群、群落、生态系统- [/ E5 `0 c9 ?B.个体、群落、种群、生态系统2 \5 R' b% I( B) I: `2 W5 b7 A9 [
    C.细胞、种群、群落、生态系统
    8 @# e0 N& a6 L
    D.细胞、种群、个体、生态系统 A. W L) j7 F$ X

    查看解析 添加到组卷

  • 12分)在一个池塘中生活着一些蓝藻、水草、草履虫、鲤鱼、青蛙等生物。
    请你根据所掌握的生物学知识回答下列问题。
    (1)这些生物在形态上看来千姿百态,但在结构上都是由________构成的;
    (2)在这些生物中,属于单细胞生物的是________    ,属于多细胞动物的是________       
    (3)在这里所有的鲤鱼组成一个________;所有的生物组成一个________;
    (4)这里所有的生物与其周围的阳光、土壤、水、空气等共同构成了________。
    (5)能进行光合作用的是________属于________型生物

    查看解析 添加到组卷

  • 在生命系统的结构层次中,由小到大的顺序正确的是(   )
    A.生物体→种群→群落→生物圈→生态系统6 F: E! C' C" Y# d- U2 R3 P
    B.生物体→种群→群落→生态系统→生物圈1 Y+ O5 V; d8 c. F- V' [
    C.种群→群落→生物体→生态系统→生物圈4 e0 ^' i6 C; Y+ d% _7 I
    D.生物圈→生态系统→种群→群落→生物体+ W" A( T7 R. d6 _

    查看解析 添加到组卷

  • 可可西里的藏羚羊保护者研究该地区藏羚羊的数量变化和繁殖情况,他们的研究属于生命系统的结构层次中(  )
    A.个体/ W5 Z4 F9 K2 JB.种群6 e6 U0 b9 j& [5 \4 K+ H cC.群落
    $ f; A& S) i8 W, a8 e( Q+ X1 c
    D.生态系统5 e0 R$ B' D3 E# @( ]) B6 B& M* f

    查看解析 添加到组卷