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  • 阅读下面的文言文,完成下面5题。
    李斯论 (清)姚鼐
    苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下,是不然。秦之乱天下之法,无待于李斯,斯亦未尝以其学事秦。

    20070327

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    当秦之中叶,孝公即位,得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》、《书》,明法令,设告坐之过,而禁游宦之民。因秦国地形便利,用其法,富强数世,兼并诸侯,迄至始皇。始皇之时,一用商鞅成法而已,虽李斯助之,言其便利,益成秦乱,然使李斯不言其便,始皇固自为之而不厌。何也?秦之甘于刻薄而便于严法久矣,其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心,非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学,而为商鞅之学;扫去三代先王仁政,而一切取自恣肆以为治,焚《诗》、《书》,禁学士,灭三代法而尚督责,斯非行其学也,趋时而已。设所遭值非始皇、二世,斯之术将不出于此,非为仁也,亦以趋时而已。

    君子之仕也,进不隐贤;小人之仕也,无论所学识非也,即有学识甚当,见其君国行事,悖谬无义,疾首嚬蹙于私家之居,而矜夸导誉于朝庭之上,知其不义而劝为之者,谓天下将谅我之无可奈何于吾君,而不吾罪也;知其将丧国家而为之者,谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱,而终不以易目前之富贵,而以富贵之谋,贻天下之乱,固有终身安享荣乐,祸遗后人,而彼宴然无与者矣。嗟乎!秦未亡而斯先被五刑夷三族也,其天之诛恶人,亦有时而信也邪!
    且夫人有为善而受教于人者矣,未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效,虽间有得失,而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿,不亦远乎?行其学而害秦者,商鞅也;舍其学而害秦者,李斯也。商君禁游宦,而李斯谏逐客其始之不同术也,而卒出于同者,岂其本志哉!宋之世,王介甫以平生所学,建熙宁新法,其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦,曷尝学介甫之学耶?而以介甫之政促亡宋,与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国,固也。吾谓人臣善探其君之隐,一以委曲变化从世好者,其为人尤可畏哉!尤可畏哉!
    [注释]①宴然:安闲的样子。②谏逐客:秦始皇曾发布逐客令,驱逐六国来到秦国做官的人,李斯写了著名的《谏逐客书》,提出了反对意见。
    【小题1】对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(   )
    A.非是不足以中侈君张吾之宠中:符合& D+ F: h9 Z6 C 
    B.灭三代法而尚督责尚:崇尚
    + G# E* Z5 H( H. i, A
     
    C.知其不义而劝为之者劝:鼓励9 _6 K5 A+ O7 C H. e, @4 H9 c 
    D.而终不以易目前之富贵易:交换0 E! J) E/ E; F2 _ 
    【小题2】下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(   )
    A.因秦国地形便利不如因普遇之0 C6 _0 I: _! W' g 
    B.设所遭值非始皇、二世非其身之所种则不食: M8 I; Q' R2 M6 U# H 
    C.且夫小人虽明知世之将乱臣死且不避,卮酒安足辞( f+ \# d% R4 d9 h# a 
    D.不亦远乎王之好乐甚,则齐国其庶几乎! D' I2 V5 C" N3 W, B 
    【小题3】下列各项中,加点词语与现代汉语意义不相同的一项是(   )
    A.小人之仕也,无论所学识非也. c: j; E# G2 P1 ?7 f; ?( G- Z" f 
    B.而大体得治世之要& D5 G/ T6 L) J& O* @ f) ^ 
    C.而以富贵之谋,贻天下之乱0 C- e5 Q* X, ?# T8 A# M 
    D.一以委曲变化从世好者" H$ _, ^; Y8 C+ S$ g4 D 
    【小题4】下列各句中对文章的阐述,不正确的一项是(   )
    A.苏轼认为李斯以荀卿之学辅佐秦朝行暴政,致使天下大乱,作者则认为李斯是完全舍弃了荀子的说学,李斯的做法只不过是追随时势罢了。6 [- b( V$ i, R \0 \$ i 
    B.作者由论李斯事秦进而泛论人臣事君的问题,强调为臣者对于国君的“悖谬无义”之政,不应为自身的富贵而阿附甚至助长之。3 ]5 N' Z, ]$ P+ L7 W 
    C.此文主旨在于指出秦行暴政是君王自身的原因,作者所论的不可“趋时”,“中侈君张吾之宠”的道理,在今天仍有借鉴意义。; [+ L$ G$ D4 f; _ ^+ h5 b 
    D.文章开门见山,摆出苏轼的观点,然后通过对秦国发展历史的分析,驳斥了苏说的谬论,提出了自己的见解。论证严密,逐层深入,是一篇典范的史论。4 O( I' H( ?0 e( E6 K, S 
    【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
    (1)秦之甘于刻薄而便于严法久矣
    译文:                                                                   
    (2)谓天下将谅我之无可奈何于吾君,而不吾罪也
    译文:                                                                   
    (3)其始之不同术也,而卒出于同者,岂其本志哉
    译文:                                                                   

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  • 阅读下面的文言文,完成下面5题。
    李斯论 (清)姚鼐
    苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下,是不然。秦之乱天下之法,无待于李斯,斯亦未尝以其学事秦。

    20070327

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    当秦之中叶,孝公即位,得商鞅任之。商鞅教孝公燔《诗》、《书》,明法令,设告坐之过,而禁游宦之民。因秦国地形便利,用其法,富强数世,兼并诸侯,迄至始皇。始皇之时,一用商鞅成法而已,虽李斯助之,言其便利,益成秦乱,然使李斯不言其便,始皇固自为之而不厌。何也?秦之甘于刻薄而便于严法久矣,其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心,非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学,而为商鞅之学;扫去三代先王仁政,而一切取自恣肆以为治,焚《诗》、《书》,禁学士,灭三代法而尚督责,斯非行其学也,趋时而已。设所遭值非始皇、二世,斯之术将不出于此,非为仁也,亦以趋时而已。

    君子之仕也,进不隐贤;小人之仕也,无论所学识非也,即有学识甚当,见其君国行事,悖谬无义,疾首嚬蹙于私家之居,而矜夸导誉于朝庭之上,知其不义而劝为之者,谓天下将谅我之无可奈何于吾君,而不吾罪也;知其将丧国家而为之者,谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱,而终不以易目前之富贵,而以富贵之谋,贻天下之乱,固有终身安享荣乐,祸遗后人,而彼宴然无与者矣。嗟乎!秦未亡而斯先被五刑夷三族也,其天之诛恶人,亦有时而信也邪!
    且夫人有为善而受教于人者矣,未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效,虽间有得失,而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿,不亦远乎?行其学而害秦者,商鞅也;舍其学而害秦者,李斯也。商君禁游宦,而李斯谏逐客其始之不同术也,而卒出于同者,岂其本志哉!宋之世,王介甫以平生所学,建熙宁新法,其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦,曷尝学介甫之学耶?而以介甫之政促亡宋,与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国,固也。吾谓人臣善探其君之隐,一以委曲变化从世好者,其为人尤可畏哉!尤可畏哉!
    [注释]①宴然:安闲的样子。②谏逐客:秦始皇曾发布逐客令,驱逐六国来到秦国做官的人,李斯写了著名的《谏逐客书》,提出了反对意见。
    【小题1】对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(   )
    A.非是不足以中侈君张吾之宠中:符合
    + _- j0 K+ C( h
    B.灭三代法而尚督责尚:崇尚/ _& Q7 C2 d1 X3 j' X
    C.知其不义而劝为之者劝:鼓励 B1 N& A: Q+ D
    D.而终不以易目前之富贵易:交换1 R( R+ G% c7 _0 N/ L
    【小题2】下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是(   )
    A.因秦国地形便利不如因普遇之$ b. _1 W K0 M& I9 U2 U" \* U# ^
    B.设所遭值非始皇、二世非其身之所种则不食% e8 i! c: E' K; G( Y& ]$ i4 h$ C g
    C.且夫小人虽明知世之将乱臣死且不避,卮酒安足辞 b M! H! N. `5 W
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    【小题3】下列各项中,加点词语与现代汉语意义不相同的一项是(   )
    A.小人之仕也,无论所学识非也
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    B.而大体得治世之要2 \% N. H+ V. c) S X8 I
    C.而以富贵之谋,贻天下之乱
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    【小题4】下列各句中对文章的阐述,不正确的一项是(   )
    A.苏轼认为李斯以荀卿之学辅佐秦朝行暴政,致使天下大乱,作者则认为李斯是完全舍弃了荀子的说学,李斯的做法只不过是追随时势罢了。- D( `: P% f2 f0 A
    B.作者由论李斯事秦进而泛论人臣事君的问题,强调为臣者对于国君的“悖谬无义”之政,不应为自身的富贵而阿附甚至助长之。 i& Y+ K K/ S/ _
    C.此文主旨在于指出秦行暴政是君王自身的原因,作者所论的不可“趋时”,“中侈君张吾之宠”的道理,在今天仍有借鉴意义。1 _$ A4 b* Q" Y* [6 X0 N
    D.文章开门见山,摆出苏轼的观点,然后通过对秦国发展历史的分析,驳斥了苏说的谬论,提出了自己的见解。论证严密,逐层深入,是一篇典范的史论。
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    【小题5】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
    (1)秦之甘于刻薄而便于严法久矣
    译文:                                                                   
    (2)谓天下将谅我之无可奈何于吾君,而不吾罪也
    译文:                                                                   
    (3)其始之不同术也,而卒出于同者,岂其本志哉
    译文:                                                                   

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  • 老师在讲授“分子和原子”内容时做了如图所示实验。请问:
    (1)该实验的目的是什么?
    (2)B烧杯的作用是什么?

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  • 用化学方程式表示下列反应原理:

    (1)如图:甲、乙组成元素相同且常温下均为液体,甲常用于实验室制取氧气(反应产物为乙和丙),乙和丙之间可互相转化,请任选其中一个反应写出化学方程式。
    (2)石灰水敞口放置会变质。
    (3) 实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气。

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  • 某课外小组探究用氧化铁炼铁,他们设计的装置如图:

    (1)请写出图中炼铁反应的化学方程式。
     
     
    (2)如何证明反应产物中有铁粉?为防止污染环境,尾气该怎么处理?

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  • 为探究影响金属与酸反应快慢的因素,某同学进行了以下实验:
    实验序号
    2 T6 i- @1 B1 P8 R8 H' ]
    实验过程
    % I' [4 f' `: i# j
    实验现象
    - c8 X/ a6 [6 D: i( `& W1 @
    1
    9 `" [. R& O. a0 L3 W2 N* c( Q
    镁粉和铁粉分别与5%盐酸反应
    - O1 _! J0 [+ b$ j* G6 W8 d9 L
    镁粉产生气体快
    ; I$ D( G* e! ^/ A
    2
    ' ?4 T; H) O$ J
    铁粉和铁片分别与10%盐酸反应
    ; F) M; F Z( D5 i5 C T
    铁粉产生气体快
    3 i+ [+ H# e$ A. J$ A- e4 X
    3
    4 P5 X; ^2 P) h F J6 ?
    铁片分别与5%盐酸和10%盐酸反应
    7 U E5 C: M4 E% @5 f9 W
    10%盐酸产生气体快
    P; h I: K3 T- e1 A
     由此得出影响金属与酸反应快慢的因素有哪些?它们是如何影响反应快慢的?
    (1)
    (2)
    (3)

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  • 实验室制取气体所需装置如下图所示。

    A            B          C          D         E
    请回答以下问题:
    (1)装置中标“a”“b”的仪器名称分别是_____       、            
    (2)发生装置A与C连接制取氧气,当收集完氧气后,应先                      ,再                              
    (3)用装置B与    连接可以制取二氧化碳,检查装置B气密性的方法是____              .   
                                                      
    (4)实验室可以用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品,经研磨均匀混合后装入反应装置中,加热产生甲烷气体。本实验可选用的气体发生装置为       (填字母序号),依据是                            
    (5)把25g石灰石样品放入足量的稀盐酸中,石灰石中的碳酸钙与盐酸恰好完全反应(杂质不反应,也不溶解),生成气体的质量为8.8g。则石灰石中碳酸钙的质量分数为多少?

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  • 右图是某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图(部分反应条件和部分生成物省略)。
    请按下列要求填空:

    (1)物质a主要成分的化学式是__________ ;
    (2)物质b主要成分中阳离子是________;
    (3)物质c(C6H12O6)所属类别是________该物质中C、H、O三种元素的质量比是________;
    (4)写出由CO2生成物质d的化学反应方程式________________________________
    (5)标出物质e化学式中带点元素的化合价______。

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  • 已知A—G为中学化学中常见物质,它们之间有如图所示的转化关系(部分生成物已略去),其中A、E、F为单质,A、E为固体,E为产量最大的金属,C、F为气体,反应②为实验室制取C的方法。请回答下列问题:

    (1)反应①的反应类型为____________________。
    (2)写出下列物质的化学式:B__________;G__________。
    (3)写出反应②的化学方程式_________________________。

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  • 某化学活动小组的同学在探究金属与酸反应时,发现铜与浓硫酸在加热条件下能够发生反应,并产生大量气体。
    【提出问题】产生气体的成分是什么呢?
    【分析讨论】经分析讨论,大家认为产生的气体可能是H2、SO2、SO3、O2等气体,经进一步查验后确认没有SO3、O2,于是大家决定进一步探究气体成分。
    【提出猜想】猜想①:产生的气体仅为SO2;猜想②:产生的气体仅为H2;你认为猜想③        
    【查阅资料】 SO2是一种有毒气体,不能燃烧,能使红色的品红溶液变为无色,是一种主要大气污染物。H2则不能使红色品红溶液褪色。铜与浓硫酸反应时,硫酸总会剰余。
    【设计实验】该小组的同学据此设计并完成了如图所示的实验:

    【分析与结论】
    (1)图中X为        溶液。
    (2)由以上实验可知:猜想         (填①、②、③)正确。
    【反思与评价】
    (3)与活泼金属和稀硫酸的反应不同,铜与浓硫酸反应时,硫元素的化合价       
    (4)实验结束后,有同学认为在处理图中反应①试管中残液时,应先用水将残液稀释,正确的操作方法是                      
    (5)另有同学认为多余的气体应通入一个装有NaOH溶液的烧杯中,其原因是         

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