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考点:老师表扬和批评

  • 比尔·盖茨说:“如果你认为学校的老师很苛刻的话,那你今后面对公司老板时,你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是(  )
    A.公司老板都比老师严厉苛刻/ e4 W8 P7 W1 X; ^1 j/ H5 ?9 UB.要正确对待老师的严格要求1 M: D* L \ I- V+ T) J
    C.老师对学生的要求越严越好# i9 V" c% I3 F" _4 PD.千万不要做员工,要做老板/ K1 g* S4 O, Y1 Y

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  • 师生交往是学校生活的重要内容,师生关系会直接影响(  )
    ①我们的学习质量
    ②我们的生活质量
    ③我们的身心健康
    ④我们的沟通能力的提高
    A.①③, H; O, a& \$ B+ bB.①②' E9 W6 Q1 _( f5 I5 A1 K# j2 D$ _* dC.②④. N7 M# L0 M7 [2 h- E% CD.②③# g5 F# Q1 W$ E) O5 @9 Y

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  • 小强在日记中写到:“我们班的语文课气氛一直很好,缪老师是‘朋友般的老师’。”虽然她不是我们的班主任,但同学们非常喜欢跟她倾诉心事,不管是家庭问题,还是个人学习问题。小强的描述让我们感悟到(  )
    A.尊敬老师一直是我们的传统美德& Q# g3 `9 e' e% F' W4 O Y 
    B.老师的巨大力量在于做出榜样& @( M3 a4 X/ J 
    C.老师既是我们的良师,也是我们的挚友' U& F, ` g) J, b3 A0 ] 
    D.教学是一种艰苦细致的脑力劳动2 M3 U" B* W% E; B# S 

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  • 当我们犯错误时,老师经常会毫不客气地指出来,但有些同学认为这是老师故意和他过不去。这种想法是(  )
    A.错误的,我们应该正确对待老师的表扬与批评
    8 C" S8 T6 f5 V6 P9 d
    B.有道理,老师为什么不给我们留给点面子呢' ^& [$ i2 ^6 S8 g
    C.错误的,有错误应该不怕老师指出来
    / F& b) [+ N) Y5 L3 R
    D.正确的,我们可以主动与老师沟通,增进与老师的情感
    4 N. Y- H& I1 X, E

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  • 在球场、超市等公共场所见到老师后的正确做法是(  )
    A.假装没看见' h) D8 B$ V M6 h: C
    B.从背后拍拍老师的肩膀,当作是打招呼了
    7 X* j- @4 C2 V8 a% C
    C.偷偷躲开,免得和老师说话6 \: R# G& F+ `9 D2 G
    D.主动上前跟老师打招呼,并选择轻松的话题进行交谈+ B" T' G, i. Q' J$ B0 M

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  • 我们由衷地感激老师,尊重老师,是因为老师:                                 (2分)

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  • 在学校中,应该怎样与老师相处(  )
    A.和谐共处" ^7 L! F0 H: j# L6 U9 M
    B.有一些小矛盾是难免的,但要及时沟通- Q. U' M: Y0 C) \- g! d
    C.针尖对麦芒2 W& C0 K# Z% J; E
    D.同老师作对,故意同他捣乱$ d+ S& h4 T% ]% ^( Y

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  • 我们与老师共同在学校中生活,需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。这就要(  )
    A.对老师敬而远之& i- h) W: M h/ B
    B.师生之间互相尊重、互相学习、教学相长8 N. E- H( a- M4 b7 H- b
    C.老师的错误只能背后说,不能当面说' V" d/ O0 D. f
    D.有什么好的建议不要对老师讲! C5 ]; W; ]7 g; F3 E2 H$ e% L

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  • 下面能体现教师无私奉献精神的名言是(  )
    A.谁言寸草心,报得三春晖- i7 d! @0 D% G' d3 P, X
    B.捧着一颗心来,不带半根草去/ T8 \- T: W1 b" V4 _* G5 M
    C.国家的命运,有赖于对青年的教育) H: T2 H6 D( A# C/ ?
    D.学而时习之,不亦乐乎, F1 C) @; T# i( \0 e2 A% C

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  • 古人云:“亲其师,信其道。”这说明(  )
    A.师生之间应该成为亲戚) g' b( I( e; N/ c
    B.良好的师生关系有利于学生学习和发展* A8 W/ A, [' W. ?: @) L W- f i
    C.老师讲的任何道理都是对的- h4 g) I8 S$ ]! G% b# N. V
    D.老师是我们最亲近的: c/ X, [$ Q# P. N1 P

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